miércoles, 23 de diciembre de 2015

El verdadero sentido de la navidad

EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD
 Anoche una niña me dijo:
La navidad aún no ha llegado a mi casa.
¿Por qué la pregunté? Ella en respuesta me dijo:
No tenemos luces, no tenemos el arbolito decorado, no hemos renovado los artefactos, no hemos salido de compras,...
La navidad no es papa Noel.
La navidad no es el arbolito decorado
La navidad no son los juguetes
La navidad no son las luces de colores
La navidad no es renovar artefactos,... etc.
La navidad es unidad familiar,
La navidad es hacer renacer en nuestro tambor al Dios del amor,
La navidad es hacer encender en nuestras acciones la llama de la misericordia,
La navidad es renovar nuestro compromiso cristiano con el oasis de la vida.
La navidad, es decorar nuestras acciones con signos de amor, confianza,  fraternidad y paz.
La navidad,  es la ocasión perfecta para volver al ALFA y OMEGA.
Que nuestra máscara, irradie la presencia viva de Cristo,
que nuestro tambor,  sea una bomba de amor y fraternidad,
que Jesús , vuelva a nacer en nuestro ser.
¡Eso es el verdadero sentido de la navidad!
No lo que pretende imponernos la publicidad.
Autor. Jorge Saldaña Del Aguila
Del Libro “Relatos y algo más” 
Próximamente a publicar

jueves, 26 de noviembre de 2015

RELATOS Y ALGO MÁS

"Relatos y Algo más"es la nueva producción literaria del joven poeta loretano,  Jorge Saldaña Del Aguila, esta vez en el género narrativo.


miércoles, 25 de noviembre de 2015

Gratitud

Estos versos dedico con mucho cariño a la familia Mercedaria Misionera de Barcelona - España, quienes me abrieron las puertas de su IE. y ayudaron a crecer en los diferentes dimensiones de mi vida.

Gratitud
Gracias te doy mi Dios,
Porque siempre escuchas mi voz
Por tener a merced  mi destino
para actuar con mucho tino

Gracias te doy mi Dios,
Por el aire que  respiro
Por esta viña del saber,  
Que en sus senos   aprendí  a leer

Gracias te doy mi  Dios,
por la familia mercedaria,
ellas, me enseñan la  misericordia,
liberan mi corazón de la discordia.

Gracias te doy mi Dios,
por educarme en este bello, amplio
y acogedor lugar,
y por cuidar mis pasos al andar.

Gracias te doy mi Dios
Por regalarnos a Lutgarda Mas I Mateu,
Trigo de misericordia y redención
Que siempre apostó por la educación.


Autor: Jorge Saldaña Del Aguila
Extraído del libro,

“Relatos y Algo Más” 

miércoles, 30 de septiembre de 2015

REFUGIO  SEGURO.
La familia, es  tu Edén que heredas  desde que despiertas  a esta aurora.
La familia,  es  tu levadura   para amasar tus  pasos, cuando empiezas  a transitar por este                            torbellino  de la vida.
La familia,  es tu faro encendido en el crepúsculo de este firmamento.
La familia,  es tu brújula,
La familia,  direcciona  el sendero de tu nave al andar.
La familia,  es tú amparo seguro   
La familia, es tu caudal más valioso
La familia, es tu aliado perfecto  en tus días de riña
La familia, es tu apoyo incondicional
La familia,   es tu mar, por dónde puedes navegar seguro,
La familia, es tu paraguas  en tus días de tormenta.
La familia,  es tu cuartel  en tus días de cacería
La familia, es tu sosiego, es tu motor, es tu fuerza.
La familia es el alfa y omega de tu accionar
La familia, es el resguardo seguro
Por eso, este tesoro debes proteger
 desde el alba hasta el ocaso,
desde todo los ángulos de la tierra.
La familia es lo primero.
                                                                                       Autor: Jorge Saldaña Del Aguila







martes, 15 de septiembre de 2015

III Control de lectura Hay palabras que nos peces no entienden



III Control de lectura de la obra “Hay palabras que los peces no entienden”
Nombres y apellidos: __________________________________________________________________________
Grado y sección: 1º (A) (B)                                                                                                                           Fecha: 14 -09- 15
Área: Comunicación
Indicaciones generales:
- Responde cada pregunta meditando el tipo de respuesta que se requiere.
- Evita hacer manchas o enmendaduras en las preguntas con alternativas porque anulan tu respuesta.

I. Responde.
1. ¿Te parece correcto la actitud de los padres de Francisca, de obsequiar  a su hija un pez como mascota, aun conociendo los interese de su hija? Sustenta tu respuesta.
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2. ¿Qué la aconsejó Carolina a Francisca para conquistar a Julián pero que  lamentablemente no funcionó?
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3. ¿Con qué animal, comparó el aroma de la colonia de Francisca, el abuelo de Julián?
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4. Luego que Francisca fracasara en su primer intento de conquistar a Julián, decidió utilizar una táctica personal, denominado “seré yo misma”. Explica en qué consiste este  plan.
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5. ¿Qué enseñanza para tu vida rescatas de la vida de Francisca y de Miguel?
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6. ¿Cuál sería tu consejo para los papás de Francisca?
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lunes, 7 de septiembre de 2015

LA VOZ DE MI PLUMA: APTITUD ACADÉMICA

LA VOZ DE MI PLUMA: APTITUD ACADÉMICA: EXÁMENES DE APTITUD ACADÉMICA Aptitud Académica I Primer año Aptitud Académica I Segundo año Aptitud Académica I Tercer año Eval...

martes, 28 de julio de 2015

Patria
Perú, tierra bella y adorable, eres única en el planeta
una nación llena de historia y tradición
donde la gente es buena de corazón.

Tu riqueza arqueológica heredada
de las generaciones pasadas
siempre ha capturado la atención
del turista que visita esta gran nación.

Nuestra patria se ha convertido hoy
en una gran sensación
los visitantes de hoy manifiestan
que es el lugar perfecto para vivir momentos de pasión.

Está en nuestras manos conservar esta distinción,
nunca antes logrado por nuestra nación
en nuestro país está una de las siete maravillas del mundo,
en nuestro país está la gastronomía más cotizada el día de hoy
pues con razón es declarada patrimonio de la humanidad.

Está en nuestras manos conservar esta distinción
un Nobel de literatura es hijo de esta gran nación,
esto nos debe enorgullecer y expresar con firmeza
la grandeza de nuestra patria.
¡Viva el Perú!
Autor. Jorge Saldaña Del Aguila.

Poemario “La voz de mi pluma”, Lima 2014

miércoles, 22 de julio de 2015

II  PRUEBA DE APTITUD – TERCER  AÑO DE SECUNDARIA  - 2015

Nombres y apellidos: _____________________________________________________
Sección: 3º (A) (B)
Indicaciones.                                                                                                                 
- Lee atentamente cada pregunta y luego responde según se indica.
- Evita los borrones en preguntas con alternativas porque invalidan tu respuesta
I. lee los siguientes versos  de  un fragmento de la poesía de Fray Luis de León y responde.



Noche serena
Cuando contemplo el cielo
de innumerables luces adornado,
y miro hacia el suelo,
de noche rodeado,
en sueño y en olvido sepultado,

el amor y la pena
despiertan en mi pecho un ansia ardiente;
despiden larga vena
los ojos hechos fuente;
la lengua dice al fin con voz doliente:
"Morada de grandeza,
templo de claridad y hermosura:
mi alma que a tu alteza
nació, ¿qué desventura 
la tiene en esta cárcel baja, escura?

 ¡Ay!, ¡despertad, mortales!
Mirad con atención en vuestro daño.
Las almas inmortales,
hechas a bien tamaño,
¿podrán vivir de sombra y sólo engaño?





1. ¿Qué expresiones son correctas con relación al fragmento  anterior? (4 puntos)
a) Cada estrofa está constituido por cinco versos; el primero rima con el tercer verso en cada estrofa y por su medida son versos de arte mayor.
b) todos los versos son de arte menor.
c) Cuatro estrofas de cinco versos cada uno, predomina la rima consonante en todos los versos y según su medida solo hay versos de arte mayor.
d) Cuatro estrofas de cinco versos, rima consonante en todo los versos, el 2 y 5 verso de cada estrofa es de arte mayor.
e) Cuatro estrofas de cinco versos, rima asonante  en todo los versos, el 2 y 5 verso de cada estrofa es de arte menor.

II. lee el siguiente texto y responde.
Fray Luis de león, nacido en Belmonte, Cuenca en 1527. A los catorce años  ingresó en la orden de los agustinos de Salamanca. Estudio en la universidad de Salamanca. Representa la síntesis del Renacimiento. En 1572 fue acusado ante la Inquisición y encarcelado un tiempo por traducir directamente del hebreo algunos textos bíblicos  y comentarlos en clase como si fueran simplemente obras literarias. Poseía un profundo sentido religioso, aunque ajeno a las rigideces de su tiempo; por otro era un gran investigador y humanista.
Después de un período de cinco años en la cárcel de la Inquisición en Valladolid, es absuelto por el tribunal. Regresa a Salamanca donde seguirá enseñando en la universidad hasta 1591, el año de su muerte
2. ¿Qué sentimientos y facetas  de su vida expresa el poeta en el siguiente fragmento?(4 puntos )



"Morada de grandeza,
templo de claridad y hermosura:
mi alma que a tu alteza
nació, ¿qué desventura 
la tiene en esta cárcel baja, escura?

 ¡Ay!, ¡despertad, mortales!
Mirad con atención en vuestro daño.
Las almas inmortales,
hechas a bien tamaño,
¿podrán vivir de sombra y sólo engaño?


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III. lee el siguiente texto y responde.
El quijote de la Mancha
La acción principal de la novela gira en torno a tres salidas que el protagonista hace por tierras de La Mancha, Aragón y Cataluña. Las dos primeras se narran en la primera parte, publicada en Madrid en enero de
1605 con el título de El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, y la tercera en la segunda parte, que vería la luz en 1615.
El hidalgo Alonso Quijano, llamado por sus vecinos el Bueno, enloquece leyendo libros de caballero andante, bajo el nombre de don Quijote de La Mancha y lanzarse a la aventura a cumplir con su ideal: reparar injusticias, proteger a los débiles, destruir el mal y merecer por sus proezas a su dama, Dulcinea del Toboso (en realidad la fregona Aldonza Lorenzo, idealizada por él y que no aparece en toda la novela).
Con unas armas anticuadas y un viejo caballo - Rocinante- hace su primera salida y llega a una venta que él imagina castillo, donde se hace armar caballero por el ventero. En una de sus primeras empresas es brutalmente golpeado por unos mercaderes y lo recoge malherido un vecino suyo, que lo lleva a su casa, ocasión que aprovecha su sobrina, el cura y el barbero para destruir sus libros y desaparecer su biblioteca. Una vez recuperado, convence a un rudo labrador, Sancho Panza, para que le sirva como escudero y, junto a él, sale a correr nuevas aventuras. Pero siempre sale mal parado: los molinos de viento que él cree gigantes lo derriban, unos arrieros lo apalean, es apedreado por un grupo de delincuentes a los que había dado libertad, etc. Sus amigos, el cura y el barbero, van a buscarlo y lo hallan en Sierra Morena, donde hace penitencia por su dama. Posteriormente, mediante un engaño, lo devuelven a su casa enjaulada.
En la segunda parte, (consta de 74 capítulos), don Quijote, obstinado en creerse caballero andante, sale de nuevo en compañía de Sancho Panza. En sus correrías vence al caballero de los Espejos, que no era otro que su amigo Sansón Carrasco, en un intento de devolverle la cordura. En Aragón llegan a los dominios de unos señores que, siguiendo la corriente a Don Quijote, se burlan de su locura y de su escudero, a quien nombran gobernador de la "ínsula de Barataria" y subiéndolos en el caballo Clavideño. Después de muchas aventuras alcanzan Barcelona, donde don Quijote es derrotado por el caballero de la Blanca Luna, de nuevo Sansón Carrasco, que le impone la obligación de regresar a su pueblo. Completamente abatido retorna a su casa y allí muere, después de haber recobrado la lucidez.
3. ¿Qué afirmación es correcta con relación al texto anterior? (4 puntos)
a) La obra “Don Quijote de la Mancha” consta de tres  partes y narra las dos salidas que realizó Alonso Quijano
b) La obra “Don Quijote de la Mancha” consta de dos  partes y narra las tres salidas que realizó Alonso Quijano
c) La obra “Don Quijote de la Mancha” consta de tres  partes y narra las dos salidas que realizó Alonso Quijano en busca de su Dulcinea del Toboso
c) La obra “Don Quijote de la Mancha” consta de cuatro   partes y narra las dos salidas que realizó Alonso Quijano en 1605 y 1615
d) La obra “Don Quijote de la Mancha” consta de tres  partes y narra las dos salidas que realizó Alonso Quijano, luego de perder la lucidez y luego de recuperarlo.
e) por todo lo expresado en el argumento de la novela,  a partir de ello, se volvieron a leer más libros de caballería.


4. Se dice que la obra “El Quijote de la Mancha”,  escrita por Miguel de Cervantes Saavedra,  marca el fin de las novelas de caballerías. De Acuerdo al texto anterior ¿A qué obedece el fin de las novelas de caballerías? (4 puntos)
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IV. Lee el texto y responde.
La Literatura española del Barroco es un periodo de creación literaria que abarca aproximadamente desde las obras iniciales de Góngora y Lope de Vega, en la década de 1580, hasta bien entrado el siglo XVIII. El siglo más característico del barroco literario español es el XVII, en el que alcanzan su cénit prosistas como Baltasar Gracián y Francisco de Quevedodramaturgos como Lope de VegaTirso de MolinaCalderón de la Barca y Juan Ruiz de Alarcón o la producción poética de los citados QuevedoLope de Vega y Góngora.
Las características fundamentales de la literatura barroca española son la progresiva complejidad en los recursos formales y una temática centrada en la preocupación por el paso del tiempo y la pérdida de confianza en los ideales neoplatónicos del Renacimiento. Asimismo, es de destacar una variedad y diversidad en los asuntos tratados, la atención al detalle y el afán de atraer a un público amplio, de lo que es ejemplo el auge de la comedia nueva lopesca. De la preocupación sensual dominante en el siglo XVI se pasa a un énfasis en los valores morales y lo didáctico, donde confluyen dos corrientes: el neoestoicismo y el neoepicureísmoEl Criticón de Gracián supone un punto de llegada en la reflexión barroca sobre el hombre y el mundo, la conciencia del desengaño, un pesimismo vital (pero no exento de esperanza) y una crisis de valores general.
Los géneros se mezclan, convive en Góngora la poesía lírica de estilo sublime de la Fábula de Polifemo y Galatea que hace virtud de la dificultad, con romances y letrillas satírico burlescas, de amplia difusión popular y las dos corrientes se hibridan en la Fábula de Píramo y Tisbe; Quevedo cultiva los poemas metafísicos y morales más trascendentes, al tiempo que escribe sobre asuntos de carácter bajo y hasta chocarrero (Gracias y desgracias del ojo del culo).
El teatro barroco español configura una escena popular y que ha perdurado como producción clásica para el teatro futuro. Los dramas filosóficos de Calderón de la Barca, de los que es ejemplo sobresaliente La vida es sueño, suponen un cénit en la producción dramática española y, como toda la literatura barroca, se inscribe en una época de esplendor que recibe el nombre genérico de Siglo de Oro.

5 De acurdo con el texto anterior ¿Por qué el periodo barroco de la literatura española, se denomina siglo de oro? Argumenta. (4 puntos)
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II  PRUEBA DE APTITUD – SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA  - 2015

Nombres y apellidos: _____________________________________________________
Sección: 2º (A) (B)
Indicaciones.                                                                                       
- Lee atentamente cada pregunta y luego responde según se indica.
- Responde cada pregunta meditando el tipo de respuesta que se requiere.
- Evita los borrones en preguntas con alternativas porque invalidan tu respuesta

I. De las  expresiones que se presentan a continuación, marca la alternativa que contiene significación connotativa. (4 puntos)
1. 1.
a) La luz es un fenómeno físico.
b) Jorge no llegó a tiempo.
c) Se le rompió el corazón cuando se enteró de la verdad
d) Ten cuidado con los rayos solares.
e) Si comes muchos carbohidratos, engordarás más rápido.
1.2.
a) Los niños lloran por el juguete perdido
b) Los hombres cuando son derrotados también lloran
c) Los agricultores talan dos robles
d) A la vuelta del camino dos robles lloran como dos niño
e) La familia Robles solucionó sus problemas económicos

I. Lee el  siguiente poema



RITMOS NEGROS DEL PERÚ

Ritmos de la esclavitud
Contra amarguras y penas.
Al compás de las cadenas
Ritmos negros del Perú.

De África llegó mi abuela
vestida con caracoles,
la trajeron los españoles
en un barco carabela.
La marcaron con candela,
la carimba fue su cruz.
Y en América del Sur
al golpe de sus dolores
dieron los negros tambores
ritmos de la esclavitud

Por una moneda sola
la revendieron en Lima
y en la Hacienda “La Molina”
sirvió a la gente española.
Con otros negros de Angola
ganaron por sus faenas
zancudos para sus venas
para dormir duro suelo
y naíta e consuelo 
contra amarguras y penas...


En la plntación de caña
nació el triste socavón,
en el trapiche de ron
el negro cantó la zaña.
El machete y la guadaña
curtió sus manos morenas;
y los indios con sus quenas
y el negro con tamborete
cantaron su triste suerte
al compás de las cadenas.

Murieron los negros viejos
pero entre la caña seca
se escucha su zamacueca
y el panalivio muy lejos.
Y se escuchan los festejos
que cantó en su juventud.
De Cañete a Tombuctú,
De Chancay a Mozambique
llevan sus claros repiques
ritmos negros del Perú.

Autor.
Nicomedes Santacruz





2.1 ¿Qué características son correctas respecto al texto “Ritmos negros del Perú”?  (3 puntos)
a) Consta de cuatro estrofas, cuatro décimas, versos de arte menor.
b)  Posee cinco estrofas, cuatro décimas y 45 versos de arte mayor
c) Posee cuatro décimas,  cinco estrofas y 40 versos de arte menor
d) Tiene cuarenta y cuatro versos de arte menor, cinco estrofas y cuatro décimas
e) Consta de cuarenta y cuatro versos de arte mayor, cinco estrofas y cuatro décimas

2.2. En el poema “RITMOS NEGROS DEL PERÚ” el autor expresa el origen de su descendencia, quienes lo trajeron a este continente,  y la condición en la que llegaron. A partir de ello, rellena  el siguiente cuadro (3 puntos)
Origen de su descendencia
Fueron traídos
Condición




3. 1. ¿Qué tipo de rima presentan los versos 1y 4, 2 y 3,   8 y 9  del siguiente fragmento? (3 puntos)
EL CAFÉ
Tengo tu mismo color
Y tu misma procedencia.
Somos aroma y esencia
Y amargo es nuestro sabor.
Tú viajaste a Nueva York
Con visa en Bab-el-Mandeb,
Yo mi Trópico crucé
De Abisinia a las Antillas.
Soy como ustedes semillas.
Son un grano de café.

a) Rima consonante      b) Rima  asonante        c) verso libre    d) No se precisa      e) consonante y asonante

3.2. ¿Qué tipo de rima presentan los versos 7 y 10  del   siguiente  fragmento? (1 punto)
EL CAFÉ
Tengo tu mismo color
Y tu misma procedencia.
Somos aroma y esencia
Y amargo es nuestro sabor.
Tú viajaste a Nueva York
Con visa en Bab-el-Mandeb,
Yo mi Trópico crucé
De Abisinia a las Antillas.
Soy como ustedes semillas.
Son un grano de café.
a) Rima consonante      b) Rima  asonante        c) verso libre    d) No se precisa     e) consonante y asonante

4. Los castellanos en el Perú respondes a variedades geográficas, gramaticales y sociales. (3 puntos)
Escribe al costado de cada expresión,  la zona del Perú dónde se expresa de esa forma (costa, sierra, selva)
El huambrillo está llorando de hambre

El chibolo está llorando porque le han robado lo que llevaba

La  wawa se ha despertado llorando, parece tener hambre


III. Lee el siguiente texto.
El castellano es hablado por más de trescientos millones de personas y cada una de ellas lo habla de una manera particular. No existen dos individuos que lo hablen exactamente igual. En general, lo que conocemos como LENGUAS —el castellano, el quechua, el inglés, etc. — son abstracciones que postulamos a partir del hecho de que las personas pueden conversar y entenderse produciendo enunciados sonoros. Sin embargo, estos enunciados no son nunca exactamente iguales porque las personas somos diferentes y hablamos de manera única. Así, pues, no debemos suponer que las lenguas son herramientas de comunicación que se utilizan de una sola manera. Por el contrario, es a partir del hecho de que las personas se comunican mediante enunciados lingüísticos que suponemos que existen entidades como el castellano, el quechua o el inglés; sin embargo, más exacto sería pensar que existen diferentes castellanos, diferentes quechuas o diferentes ingleses, tantos como las formas de hablar que encontramos.

5. A partir del texto leído, ¿Cuál es tu opinión respecto de las personas que se burlan y miran con inferioridad y muchas veces con rechazo la manera de cómo expresan el castellano,   los peruanos de la zona andina y amazónica? (3 puntos)

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II PRUEBA DE APTITUD – PRIMER   AÑO DE SECUNDARIA  - 2015

Nombres y apellidos: _____________________________________________________
Sección: 1º (A) (B)
Indicaciones.                                                                                     
- Lee atentamente cada pregunta y luego responde según se indica.
- Evita los borrones porque invalida tu respuesta en preguntas con alternativas.

I. Lee el fragmento del poema “La  pelona”
Cómo has cambiado, pelona,
cisco de carbonería.
Te has vuelto una negra mona
con tanta huachafería.

Te cambiaste las chancletas
por zapatos taco aguja,
y tu cabeza de bruja
la amarraste con peinetas.
Por no engordar sigues dietas
y estás flaca y hocicona.
Imitando a tu patrona
has aprendido a fumar.
Hasta en el modo de andar
cómo has cambiado, pelona.
                     Nicomedes  Santa Cruz

1. ¿Qué enunciado guarda relación con el fragmento anterior del poema “La pelona”? (3 puntos)
a) posee  catorce versos de arte mayor  y rima consonante
b) posee trece versos de arte mayor y rima asonante
c) posee catorce versos de arte menor y rima consonante
d) ningún verso posee rima
e) se aprecia doce versos de arte mayor con rima consonante.

2. Escribe el  tipo de rima  que presentan los versos  2, 3, 4,5 y 6   del siguiente fragmento, sobre la línea que aparece debajo de los versos. (2 puntos)

Al llegar la medianoche
y romper en llanto el Niño,
y el establo se hizo vivo…
Las cien bestias despertaron
y se fueron acercando.
El establo se hizo vivo…

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3. ¿A qué  se refiere el poeta cuando dice: “Deja ese estilo bellaco”? Sustenta tu respuesta (3 puntos)
Deja ese estilo bellaco,
vuelve a ser la misma de antes.
Menos polvos, menos guantes,
menos humo de tabaco.
Vuelve con tu negro flaco
que te adora todavía
Y si no, la policía
te va a llevar de la jeta
por dártela de coqueta
con tanta huachafería.
                                       Nicomedes Santa Cruz

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4. 1.  La Anáfora es una figura retórica que consiste en la repetición intencionada de palabras al comienzo de frases o versos generalmente consecutivos: ¿En qué versos del siguiente fragmento se presenta esta figura retórica? (3 puntos)


Dios te guarde, pajarillo,
flor del bosque, plumas de oro,
nadie mate tus pichones,
nadie toque tu tesoro,

La tormenta no te asuste
en las moches despiadadas.
el viento no te castigue,
no te maten las heladas.
El cazador no te encuentre
cuando te busca en la selva,
la sombra por defenderte
en sus repliegues te envuelva.
                           Alfonsina  Storni






a) En los versos 2 y 3 de la segunda estrofa       b) en los versos 3 y 4 de la segunda  estrofa
c) En la 3 y 4 estrofa de la primera estrofa        d) En los versos 3 y 4 de la tercera estrofa
e) En los versos 3 y 4 de todos los versos de cada estrofa.

4.2. ¿Qué figura literaria está presente en los versos 2,3 y 4 del siguiente fragmento? (3 puntos)
Todos pasan gritando, sofocados, enormes,
y casi nunca le ven. Él golpea una vez,
y después de mucho rato otra vez,
y los otros se afanan, brincan, lucen, vocean.
a) Símil             b) metáfora                  c) hipérbole      d) polisíndeton             e) personificación

II. Lee el siguiente fragmento y responde.

La runamula.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVl8JFUI4Y5NewJ0W404hl7AfFTgCnEFKsW_jAgtmabxeGxKT1jQw22qYb2_oTdmfLnQ1uUWmxGJ7NrRB5BeTk12LNlFw-sfU5RcjajjrqRbHG7gXXshiq0bg_Ky3L7qj_abXlJ3R4y-c/s1600/runamula.jpgLa Runa mula: una “mujer o gente” más mula “cruce de caballo con burra”. Es con la llegada de los primeros misioneros españoles a la Amazonía peruana  que nace esta historia. Cuenta que cuando una mujer casada o comprometida, nativa o mestiza seducía o era conquistada por un misionero, por rara hechicería, se convertía en un duende con cuerpo de mula, cabeza y pecho de mujer, que vagaba en las noche de luna llena asustando a los pobladores de los pueblos y caseríos, con sus relinchos espeluznantes y el ruido producido por sus cascos, al galopar sin rumbo por los alrededores. La gente sabía entonces que había allí una mujer que mantenía relaciones prohibidas

Entonces, los más valientes, perseguían al animal encantado para ver en qué casa se metía o hacia donde se dirigía cuando terminaba el encantamiento. La infiel descubierta, tenía que ser llevada ante un buen curandero para que la curara, mediante baños y sesiones de ayahuasca, liberándola del hechizo que sufría por mantener amores prohibidos.

5. 1. ¿El texto la Runamula, es un mito o una leyenda? Argumenta tu respuesta. (3 puntos)
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5.2. ¿En qué parte del Perú se ambiente la historia y qué creencias y costumbres de esa zona del Perú se comunica a través de esta historia? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto (3 puntos)

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