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jueves, 24 de diciembre de 2015
miércoles, 23 de diciembre de 2015
El verdadero sentido de la navidad
EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD
Anoche una niña me dijo:
La navidad aún no ha llegado a mi casa.
¿Por qué la pregunté? Ella en respuesta me dijo:
No tenemos luces, no tenemos el arbolito decorado, no hemos renovado los artefactos, no hemos salido de compras,...
La navidad no es papa Noel.
La navidad no es el arbolito decorado
La navidad no son los juguetes
La navidad no son las luces de colores
La navidad no es renovar artefactos,... etc.
La navidad es unidad familiar,
La navidad es hacer renacer en nuestro tambor al Dios del amor,
La navidad es hacer encender en nuestras acciones la llama de la misericordia,
La navidad es renovar nuestro compromiso cristiano con el oasis de la vida.
La navidad, es decorar nuestras acciones con signos de amor, confianza, fraternidad y paz.
La navidad, es la ocasión perfecta para volver al ALFA y OMEGA.
Que nuestra máscara, irradie la presencia viva de Cristo,
que nuestro tambor, sea una bomba de amor y fraternidad,
que Jesús , vuelva a nacer en nuestro ser.
¡Eso es el verdadero sentido de la navidad!
No lo que pretende imponernos la publicidad.
La navidad aún no ha llegado a mi casa.
¿Por qué la pregunté? Ella en respuesta me dijo:
No tenemos luces, no tenemos el arbolito decorado, no hemos renovado los artefactos, no hemos salido de compras,...
La navidad no es papa Noel.
La navidad no es el arbolito decorado
La navidad no son los juguetes
La navidad no son las luces de colores
La navidad no es renovar artefactos,... etc.
La navidad es unidad familiar,
La navidad es hacer renacer en nuestro tambor al Dios del amor,
La navidad es hacer encender en nuestras acciones la llama de la misericordia,
La navidad es renovar nuestro compromiso cristiano con el oasis de la vida.
La navidad, es decorar nuestras acciones con signos de amor, confianza, fraternidad y paz.
La navidad, es la ocasión perfecta para volver al ALFA y OMEGA.
Que nuestra máscara, irradie la presencia viva de Cristo,
que nuestro tambor, sea una bomba de amor y fraternidad,
que Jesús , vuelva a nacer en nuestro ser.
¡Eso es el verdadero sentido de la navidad!
No lo que pretende imponernos la publicidad.
Autor. Jorge Saldaña Del Aguila
Del Libro “Relatos y algo más”
Próximamente
a publicar
jueves, 26 de noviembre de 2015
RELATOS Y ALGO MÁS
"Relatos y Algo más"es la nueva producción literaria del joven poeta loretano, Jorge Saldaña Del Aguila, esta vez en el género narrativo.
miércoles, 25 de noviembre de 2015
Gratitud
Estos versos dedico con mucho cariño a la familia Mercedaria Misionera de Barcelona - España, quienes me abrieron las puertas de su IE. y ayudaron a crecer en los diferentes dimensiones de mi vida.
Gratitud
Gracias te doy mi Dios,
Porque siempre escuchas mi voz
Por tener a merced mi destino
para actuar con mucho tino
Gracias te doy mi Dios,
Por el aire que respiro
Por esta viña del saber,
Que en sus senos aprendí
a leer
Gracias te doy mi Dios,
por la familia mercedaria,
ellas, me enseñan la misericordia,
liberan mi corazón de la discordia.
Gracias te doy mi Dios,
por educarme en este bello, amplio
y acogedor lugar,
y por cuidar mis pasos al andar.
Gracias te doy mi Dios
Por regalarnos a Lutgarda Mas I Mateu,
Trigo de misericordia y redención
Que siempre apostó por la educación.
Autor: Jorge Saldaña Del Aguila
Extraído del libro,
“Relatos y Algo Más”
sábado, 21 de noviembre de 2015
viernes, 30 de octubre de 2015
jueves, 29 de octubre de 2015
martes, 27 de octubre de 2015
lunes, 12 de octubre de 2015
domingo, 11 de octubre de 2015
miércoles, 30 de septiembre de 2015
REFUGIO SEGURO.
La
familia, es tu Edén que heredas desde que despiertas a esta aurora.
La
familia, es tu levadura para amasar
tus pasos, cuando empiezas a transitar por este torbellino de la vida.
La
familia, es tu faro encendido en el crepúsculo de este firmamento.
La
familia, es tu brújula,
La
familia, direcciona el sendero de tu nave al andar.
La
familia, es tú amparo seguro
La
familia, es tu caudal más valioso
La
familia, es tu aliado perfecto en tus
días de riña
La
familia, es tu apoyo incondicional
La
familia, es tu mar, por dónde puedes navegar seguro,
La
familia, es tu paraguas en tus días de
tormenta.
La
familia, es tu cuartel en tus días de
cacería
La
familia, es tu sosiego, es tu motor, es tu fuerza.
La
familia es el alfa y omega de tu accionar
La
familia, es el resguardo seguro
Por
eso, este tesoro debes proteger
desde el alba hasta el ocaso,
desde
todo los ángulos de la tierra.
La
familia es lo primero.
Autor:
Jorge Saldaña Del Aguila
miércoles, 16 de septiembre de 2015
LA VOZ DE MI PLUMA: KITS DE COMPRENSIÓN SEGÚN PISA Y LA ECE
LA VOZ DE MI PLUMA: KITS DE COMPRENSIÓN SEGÚN PISA Y LA ECE: Kits de Comprensión de textos de 2 y 5 secundaria Kit de Comunicación de la ECE Evaluación Censal de estudiantes ECE 2015 Pregunta...
martes, 15 de septiembre de 2015
III Control de lectura Hay palabras que nos peces no entienden
III Control de lectura de la obra “Hay palabras que los peces
no entienden”
Nombres
y apellidos:
__________________________________________________________________________
Grado y
sección: 1º (A) (B) Fecha:
14 -09- 15
Área:
Comunicación
Indicaciones
generales:
-
Responde cada pregunta meditando el tipo de respuesta que se requiere.
- Evita
hacer manchas o enmendaduras en las preguntas con alternativas porque anulan tu
respuesta.
I. Responde.
1. ¿Te parece correcto la actitud de los
padres de Francisca, de obsequiar a su
hija un pez como mascota, aun conociendo los interese de su hija? Sustenta tu
respuesta.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué la aconsejó Carolina a Francisca para
conquistar a Julián pero que
lamentablemente no funcionó?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Con qué animal, comparó el aroma de la
colonia de Francisca, el abuelo de Julián?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Luego que Francisca fracasara en su primer
intento de conquistar a Julián, decidió utilizar una táctica personal,
denominado “seré yo misma”. Explica en qué consiste este plan.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué enseñanza para tu vida rescatas de la
vida de Francisca y de Miguel?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál sería tu consejo para los papás de
Francisca?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
miércoles, 9 de septiembre de 2015
lunes, 7 de septiembre de 2015
LA VOZ DE MI PLUMA: APTITUD ACADÉMICA
LA VOZ DE MI PLUMA: APTITUD ACADÉMICA: EXÁMENES DE APTITUD ACADÉMICA Aptitud Académica I Primer año Aptitud Académica I Segundo año Aptitud Académica I Tercer año Eval...
martes, 1 de septiembre de 2015
lunes, 31 de agosto de 2015
viernes, 7 de agosto de 2015
sábado, 1 de agosto de 2015
martes, 28 de julio de 2015
Patria
Perú,
tierra bella y adorable, eres única en el planeta
una nación
llena de historia y tradición
donde la
gente es buena de corazón.
Tu riqueza
arqueológica heredada
de las
generaciones pasadas
siempre ha
capturado la atención
del
turista que visita esta gran nación.
Nuestra
patria se ha convertido hoy
en una
gran sensación
los
visitantes de hoy manifiestan
que es el
lugar perfecto para vivir momentos de pasión.
Está en
nuestras manos conservar esta distinción,
nunca
antes logrado por nuestra nación
en nuestro
país está una de las siete maravillas del mundo,
en nuestro
país está la gastronomía más cotizada el día de hoy
pues con
razón es declarada patrimonio de la humanidad.
Está en
nuestras manos conservar esta distinción
un Nobel
de literatura es hijo de esta gran nación,
esto nos
debe enorgullecer y expresar con firmeza
la
grandeza de nuestra patria.
¡Viva
el Perú!
Autor. Jorge Saldaña Del Aguila.
Poemario “La voz de mi pluma”, Lima 2014
miércoles, 22 de julio de 2015
II PRUEBA DE
APTITUD – TERCER AÑO DE SECUNDARIA - 2015
Nombres y apellidos:
_____________________________________________________
Sección: 3º (A) (B)
Indicaciones.
- Lee atentamente cada
pregunta y luego responde según se indica.
- Evita los borrones
en preguntas con alternativas porque invalidan tu respuesta
I.
lee los siguientes versos de un fragmento de la poesía de Fray Luis de
León y responde.
Noche
serena
Cuando contemplo el cielo
de innumerables luces adornado,
y miro hacia el suelo,
de noche rodeado,
en sueño y en olvido sepultado,
de innumerables luces adornado,
y miro hacia el suelo,
de noche rodeado,
en sueño y en olvido sepultado,
el amor y la pena
despiertan en mi pecho un ansia ardiente;
despiden larga vena
los ojos hechos fuente;
la lengua dice al fin con voz doliente:
despiertan en mi pecho un ansia ardiente;
despiden larga vena
los ojos hechos fuente;
la lengua dice al fin con voz doliente:
"Morada de grandeza,
templo de claridad y hermosura:
mi alma que a tu alteza
nació, ¿qué desventura
la tiene en esta cárcel baja, escura?
templo de claridad y hermosura:
mi alma que a tu alteza
nació, ¿qué desventura
la tiene en esta cárcel baja, escura?
¡Ay!, ¡despertad, mortales!
Mirad con atención en vuestro daño.
Las almas inmortales,
hechas a bien tamaño,
¿podrán vivir de sombra y sólo engaño?
Mirad con atención en vuestro daño.
Las almas inmortales,
hechas a bien tamaño,
¿podrán vivir de sombra y sólo engaño?
1.
¿Qué expresiones son correctas con relación al fragmento anterior? (4 puntos)
a)
Cada estrofa está constituido por cinco versos; el primero rima con el tercer
verso en cada estrofa y por su medida son versos de arte mayor.
b)
todos los versos son de arte menor.
c)
Cuatro estrofas de cinco versos cada uno, predomina la rima consonante en todos
los versos y según su medida solo hay versos de arte mayor.
d)
Cuatro estrofas de cinco versos, rima consonante en todo los versos, el 2 y 5
verso de cada estrofa es de arte mayor.
e)
Cuatro estrofas de cinco versos, rima asonante
en todo los versos, el 2 y 5 verso de cada estrofa es de arte menor.
II.
lee el siguiente texto y responde.
Fray Luis de león, nacido en Belmonte, Cuenca en 1527. A los
catorce años ingresó en la orden de los
agustinos de Salamanca. Estudio en la universidad de Salamanca. Representa la
síntesis del Renacimiento. En 1572 fue acusado ante la Inquisición y
encarcelado un tiempo por traducir directamente del hebreo algunos textos
bíblicos y comentarlos en clase como si
fueran simplemente obras literarias. Poseía un profundo sentido religioso,
aunque ajeno a las rigideces de su tiempo; por otro era un gran investigador y
humanista.
Después de un período de cinco años en la cárcel de la
Inquisición en Valladolid, es absuelto por el tribunal. Regresa a Salamanca
donde seguirá enseñando en la universidad hasta 1591, el año de su muerte
2. ¿Qué sentimientos y facetas de su vida expresa el poeta en el siguiente
fragmento?(4 puntos )
"Morada de grandeza,
templo de claridad y hermosura:
mi alma que a tu alteza
nació, ¿qué desventura
la tiene en esta cárcel baja, escura?
templo de claridad y hermosura:
mi alma que a tu alteza
nació, ¿qué desventura
la tiene en esta cárcel baja, escura?
¡Ay!, ¡despertad, mortales!
Mirad con atención en vuestro daño.
Las almas inmortales,
hechas a bien tamaño,
¿podrán vivir de sombra y sólo engaño?
Mirad con atención en vuestro daño.
Las almas inmortales,
hechas a bien tamaño,
¿podrán vivir de sombra y sólo engaño?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. lee el siguiente texto y responde.
El quijote de la
Mancha
La acción principal de la novela
gira en torno a tres salidas que el protagonista hace por tierras de La Mancha,
Aragón y Cataluña. Las dos primeras se narran en la primera parte, publicada en
Madrid en enero de
1605 con el título de El
Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, y la tercera en la segunda
parte, que vería la luz en 1615.
El hidalgo Alonso Quijano,
llamado por sus vecinos el Bueno, enloquece leyendo libros de caballero
andante, bajo el nombre de don Quijote de La Mancha y lanzarse a la aventura a
cumplir con su ideal: reparar injusticias, proteger a los débiles, destruir el
mal y merecer por sus proezas a su dama, Dulcinea del Toboso (en realidad la
fregona Aldonza Lorenzo, idealizada por él y que no aparece en toda la novela).
Con unas armas anticuadas y un
viejo caballo - Rocinante- hace su primera salida y llega a una venta que él
imagina castillo, donde se hace armar caballero por el ventero. En una de sus
primeras empresas es brutalmente golpeado por unos mercaderes y lo recoge
malherido un vecino suyo, que lo lleva a su casa, ocasión que aprovecha su
sobrina, el cura y el barbero para destruir sus libros y desaparecer su
biblioteca. Una vez recuperado, convence a un rudo labrador, Sancho Panza, para
que le sirva como escudero y, junto a él, sale a correr nuevas aventuras. Pero
siempre sale mal parado: los molinos de viento que él cree gigantes lo
derriban, unos arrieros lo apalean, es apedreado por un grupo de delincuentes a
los que había dado libertad, etc. Sus amigos, el cura y el barbero, van a
buscarlo y lo hallan en Sierra Morena, donde hace penitencia por su dama.
Posteriormente, mediante un engaño, lo devuelven a su casa enjaulada.
En la segunda parte, (consta de
74 capítulos), don Quijote, obstinado en creerse caballero andante, sale de
nuevo en compañía de Sancho Panza. En sus correrías vence al caballero de los
Espejos, que no era otro que su amigo Sansón Carrasco, en un intento de
devolverle la cordura. En Aragón llegan a los dominios de unos señores que,
siguiendo la corriente a Don Quijote, se burlan de su locura y de su escudero,
a quien nombran gobernador de la "ínsula de Barataria" y subiéndolos
en el caballo Clavideño. Después de muchas aventuras alcanzan Barcelona, donde
don Quijote es derrotado por el caballero de la Blanca Luna, de nuevo Sansón
Carrasco, que le impone la obligación de regresar a su pueblo. Completamente
abatido retorna a su casa y allí muere, después de haber recobrado la lucidez.
3. ¿Qué afirmación es correcta
con relación al texto anterior? (4 puntos)
a) La obra “Don Quijote de la
Mancha” consta de tres partes y narra
las dos salidas que realizó Alonso Quijano
b) La obra “Don Quijote de la
Mancha” consta de dos partes y narra las
tres salidas que realizó Alonso Quijano
c) La obra “Don Quijote de la
Mancha” consta de tres partes y narra
las dos salidas que realizó Alonso Quijano en busca de su Dulcinea del Toboso
c) La obra “Don Quijote de la
Mancha” consta de cuatro partes y narra
las dos salidas que realizó Alonso Quijano en 1605 y 1615
d) La obra “Don Quijote de la
Mancha” consta de tres partes y narra
las dos salidas que realizó Alonso Quijano, luego de perder la lucidez y luego
de recuperarlo.
e) por todo lo expresado en el
argumento de la novela, a partir de
ello, se volvieron a leer más libros de caballería.
4. Se dice que la obra “El
Quijote de la Mancha”, escrita por
Miguel de Cervantes Saavedra, marca el
fin de las novelas de caballerías. De Acuerdo al texto anterior ¿A qué obedece
el fin de las novelas de caballerías? (4 puntos)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Lee el texto y responde.
La Literatura española del Barroco es
un periodo de creación literaria que abarca aproximadamente desde las obras
iniciales de Góngora y Lope de Vega,
en la década de 1580, hasta bien entrado el siglo XVIII.
El siglo más característico del barroco literario español es el XVII,
en el que alcanzan su cénit prosistas como Baltasar Gracián y Francisco de Quevedo, dramaturgos como Lope de Vega, Tirso de
Molina, Calderón de la Barca y Juan Ruiz de Alarcón o la producción
poética de los citados Quevedo, Lope de Vega y Góngora.
Las características fundamentales de la
literatura barroca española
son la progresiva complejidad en los recursos formales y una temática centrada
en la preocupación por el paso del tiempo y la pérdida de confianza en los
ideales neoplatónicos del Renacimiento. Asimismo, es de destacar una
variedad y diversidad en los asuntos tratados, la atención al detalle y el afán
de atraer a un público amplio, de lo que es ejemplo el auge de la comedia nueva lopesca. De la preocupación
sensual dominante en el siglo XVI se pasa a un énfasis en los
valores morales y lo didáctico, donde confluyen dos corrientes: el neoestoicismo y
el neoepicureísmo. El Criticón de
Gracián supone un punto de llegada en la reflexión barroca sobre el hombre y el
mundo, la conciencia del desengaño, un pesimismo vital (pero no exento de
esperanza) y una crisis de valores general.
Los géneros se mezclan, convive en Góngora la
poesía lírica de estilo
sublime de la Fábula de Polifemo y Galatea que
hace virtud de la dificultad, con romances y letrillas satírico burlescas,
de amplia difusión popular y las dos corrientes se hibridan en la Fábula de Píramo y Tisbe; Quevedo
cultiva los poemas metafísicos y morales más trascendentes, al tiempo que
escribe sobre asuntos de carácter bajo y hasta chocarrero (Gracias y
desgracias del ojo del culo).
El teatro barroco español configura una escena
popular y que ha perdurado como producción clásica para el teatro futuro. Los
dramas filosóficos de Calderón de la Barca, de los que es
ejemplo sobresaliente La vida es sueño, suponen un cénit en la
producción dramática española y, como toda la literatura barroca, se inscribe
en una época de esplendor que recibe el nombre genérico de Siglo de Oro.
5 De acurdo con el texto anterior
¿Por qué el periodo barroco de la literatura española, se denomina siglo de
oro? Argumenta. (4 puntos)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II PRUEBA DE
APTITUD – SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA -
2015
Nombres y apellidos:
_____________________________________________________
Sección: 2º (A) (B)
Indicaciones.
- Lee atentamente
cada pregunta y luego responde según se indica.
- Responde cada
pregunta meditando el tipo de respuesta que se requiere.
- Evita los borrones
en preguntas con alternativas porque invalidan tu respuesta
I. De las expresiones que se presentan a continuación,
marca la alternativa que contiene significación connotativa. (4 puntos)
1.
1.
a)
La luz es un fenómeno físico.
b)
Jorge no llegó a tiempo.
c)
Se le rompió el corazón cuando se
enteró de la verdad
d)
Ten cuidado con los rayos solares.
e)
Si comes muchos carbohidratos, engordarás más rápido.
1.2.
a) Los
niños lloran por el juguete perdido
b) Los
hombres cuando son derrotados también lloran
c) Los
agricultores talan dos robles
d) A la vuelta del camino dos robles lloran
como dos niño
e) La
familia Robles solucionó sus problemas económicos
I.
Lee el siguiente poema
RITMOS
NEGROS DEL PERÚ
Ritmos de
la esclavitud
Contra amarguras y penas.
Al compás de las cadenas
Ritmos negros del Perú.
Contra amarguras y penas.
Al compás de las cadenas
Ritmos negros del Perú.
De África
llegó mi abuela
vestida con caracoles,
la trajeron los españoles
en un barco carabela.
La marcaron con candela,
la carimba fue su cruz.
Y en América del Sur
al golpe de sus dolores
dieron los negros tambores
ritmos de la esclavitud
vestida con caracoles,
la trajeron los españoles
en un barco carabela.
La marcaron con candela,
la carimba fue su cruz.
Y en América del Sur
al golpe de sus dolores
dieron los negros tambores
ritmos de la esclavitud
Por una
moneda sola
la revendieron en Lima
y en la Hacienda “La Molina”
sirvió a la gente española.
Con otros negros de Angola
ganaron por sus faenas
zancudos para sus venas
para dormir duro suelo
y naíta e consuelo
la revendieron en Lima
y en la Hacienda “La Molina”
sirvió a la gente española.
Con otros negros de Angola
ganaron por sus faenas
zancudos para sus venas
para dormir duro suelo
y naíta e consuelo
contra
amarguras y penas...
En la plntación
de caña
nació el triste socavón,
en el trapiche de ron
el negro cantó la zaña.
El machete y la guadaña
curtió sus manos morenas;
y los indios con sus quenas
y el negro con tamborete
cantaron su triste suerte
al compás de las cadenas.
nació el triste socavón,
en el trapiche de ron
el negro cantó la zaña.
El machete y la guadaña
curtió sus manos morenas;
y los indios con sus quenas
y el negro con tamborete
cantaron su triste suerte
al compás de las cadenas.
Murieron
los negros viejos
pero entre la caña seca
se escucha su zamacueca
y el panalivio muy lejos.
Y se escuchan los festejos
que cantó en su juventud.
De Cañete a Tombuctú,
De Chancay a Mozambique
llevan sus claros repiques
ritmos negros del Perú.
pero entre la caña seca
se escucha su zamacueca
y el panalivio muy lejos.
Y se escuchan los festejos
que cantó en su juventud.
De Cañete a Tombuctú,
De Chancay a Mozambique
llevan sus claros repiques
ritmos negros del Perú.
Autor.
Nicomedes Santacruz
2.1 ¿Qué
características son correctas respecto al texto “Ritmos negros del Perú”? (3 puntos)
a) Consta de cuatro estrofas, cuatro décimas,
versos de arte menor.
b) Posee cinco estrofas, cuatro décimas y 45
versos de arte mayor
c) Posee cuatro décimas, cinco estrofas y 40 versos de arte menor
d) Tiene cuarenta y cuatro versos de arte
menor, cinco estrofas y cuatro décimas
e) Consta de cuarenta y cuatro versos de arte
mayor, cinco estrofas y cuatro décimas
2.2. En el poema “RITMOS NEGROS DEL PERÚ” el
autor expresa el origen de su descendencia, quienes lo trajeron a este
continente, y la condición en la que
llegaron. A partir de ello, rellena el
siguiente cuadro (3 puntos)
Origen de su
descendencia
|
Fueron traídos
|
Condición
|
|
|
|
3. 1. ¿Qué
tipo de rima presentan los versos 1y 4, 2 y 3, 8 y 9 del siguiente fragmento? (3 puntos)
EL CAFÉ
Tengo tu
mismo color
Y tu misma procedencia.
Somos aroma y esencia
Y amargo es nuestro sabor.
Tú viajaste a Nueva York
Con visa en Bab-el-Mandeb,
Yo mi Trópico crucé
De Abisinia a las Antillas.
Soy como ustedes semillas.
Son un grano de café.
Y tu misma procedencia.
Somos aroma y esencia
Y amargo es nuestro sabor.
Tú viajaste a Nueva York
Con visa en Bab-el-Mandeb,
Yo mi Trópico crucé
De Abisinia a las Antillas.
Soy como ustedes semillas.
Son un grano de café.
a) Rima consonante b) Rima asonante c) verso libre d) No se precisa e) consonante y asonante
3.2.
¿Qué tipo de rima presentan los versos 7 y 10
del siguiente fragmento? (1 punto)
EL CAFÉ
Tengo tu
mismo color
Y tu misma procedencia.
Somos aroma y esencia
Y amargo es nuestro sabor.
Tú viajaste a Nueva York
Con visa en Bab-el-Mandeb,
Yo mi Trópico crucé
De Abisinia a las Antillas.
Soy como ustedes semillas.
Son un grano de café.
Y tu misma procedencia.
Somos aroma y esencia
Y amargo es nuestro sabor.
Tú viajaste a Nueva York
Con visa en Bab-el-Mandeb,
Yo mi Trópico crucé
De Abisinia a las Antillas.
Soy como ustedes semillas.
Son un grano de café.
a) Rima consonante b) Rima asonante c) verso libre d) No se precisa e) consonante y asonante
4. Los castellanos en el Perú respondes a
variedades geográficas, gramaticales y sociales. (3 puntos)
Escribe al costado de cada expresión, la
zona del Perú dónde se expresa de esa forma (costa, sierra, selva)
El
huambrillo está llorando de hambre
|
|
El
chibolo está llorando porque le han robado lo que llevaba
|
|
La wawa se ha despertado llorando, parece tener
hambre
|
|
III. Lee el siguiente
texto.
El castellano es hablado por
más de trescientos millones de personas y cada una de ellas lo habla de una
manera particular. No existen dos individuos que lo hablen exactamente igual.
En general, lo que conocemos como LENGUAS —el castellano, el quechua, el
inglés, etc. — son abstracciones que postulamos a partir del hecho de que las
personas pueden conversar y entenderse produciendo enunciados sonoros. Sin
embargo, estos enunciados no son nunca exactamente iguales porque las personas
somos diferentes y hablamos de manera única. Así, pues, no debemos suponer que
las lenguas son herramientas de comunicación que se utilizan de una sola manera.
Por el contrario, es a partir del hecho de que las personas se comunican
mediante enunciados lingüísticos que suponemos que existen entidades como el
castellano, el quechua o el inglés; sin embargo, más exacto sería pensar que
existen diferentes castellanos, diferentes quechuas o diferentes ingleses,
tantos como las formas de hablar que encontramos.
5. A partir del texto leído,
¿Cuál es tu opinión respecto de las personas que se burlan y miran con
inferioridad y muchas veces con rechazo la manera de cómo expresan el
castellano, los peruanos de la zona
andina y amazónica? (3 puntos)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II PRUEBA DE APTITUD – PRIMER AÑO DE
SECUNDARIA - 2015
Nombres y apellidos:
_____________________________________________________
Sección: 1º (A) (B)
Indicaciones.
- Lee atentamente
cada pregunta y luego responde según se indica.
- Evita los borrones
porque invalida tu respuesta en preguntas con alternativas.
I. Lee el fragmento
del poema “La pelona”
Cómo has cambiado, pelona,
cisco de carbonería.
Te has vuelto una negra mona
con tanta huachafería.
Te cambiaste las chancletas
por zapatos taco aguja,
y tu cabeza de bruja
la amarraste con peinetas.
Por no engordar sigues dietas
y estás flaca y hocicona.
Imitando a tu patrona
has aprendido a fumar.
Hasta en el modo de andar
cómo has cambiado, pelona.
Nicomedes Santa Cruz
cisco de carbonería.
Te has vuelto una negra mona
con tanta huachafería.
Te cambiaste las chancletas
por zapatos taco aguja,
y tu cabeza de bruja
la amarraste con peinetas.
Por no engordar sigues dietas
y estás flaca y hocicona.
Imitando a tu patrona
has aprendido a fumar.
Hasta en el modo de andar
cómo has cambiado, pelona.
Nicomedes Santa Cruz
1.
¿Qué enunciado guarda relación con el fragmento anterior del poema “La pelona”?
(3 puntos)
a)
posee catorce versos de arte mayor y rima consonante
b)
posee trece versos de arte mayor y rima asonante
c)
posee catorce versos de arte menor y rima consonante
d)
ningún verso posee rima
e)
se aprecia doce versos de arte mayor con rima consonante.
2.
Escribe el tipo de rima que presentan los versos 2, 3, 4,5 y 6 del
siguiente fragmento, sobre la línea que aparece debajo de los versos. (2
puntos)
Al llegar
la medianoche
y romper en llanto el Niño,
y el establo se hizo vivo…
y romper en llanto el Niño,
y el establo se hizo vivo…
Las cien
bestias despertaron
y se fueron acercando.
y se fueron acercando.
El
establo se hizo vivo…
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3.
¿A qué se refiere el poeta cuando dice:
“Deja ese estilo bellaco”? Sustenta tu respuesta (3 puntos)
Deja
ese estilo bellaco,
vuelve a ser la misma de antes.
Menos polvos, menos guantes,
menos humo de tabaco.
Vuelve con tu negro flaco
que te adora todavía
Y si no, la policía
te va a llevar de la jeta
por dártela de coqueta
con tanta huachafería.
Nicomedes Santa Cruz
vuelve a ser la misma de antes.
Menos polvos, menos guantes,
menos humo de tabaco.
Vuelve con tu negro flaco
que te adora todavía
Y si no, la policía
te va a llevar de la jeta
por dártela de coqueta
con tanta huachafería.
Nicomedes Santa Cruz
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4. 1. La Anáfora es una
figura retórica que consiste en la repetición intencionada de palabras al
comienzo de frases o versos generalmente
consecutivos: ¿En qué versos del
siguiente fragmento se presenta esta figura retórica? (3 puntos)
Dios te guarde, pajarillo,
flor del bosque, plumas de oro,
nadie mate tus pichones,
nadie toque tu tesoro,
La tormenta no te asuste
en las moches despiadadas.
el viento no te castigue,
no te maten las heladas.
El cazador no te encuentre
cuando te busca en la selva,
la sombra por defenderte
en sus repliegues te envuelva.
Alfonsina Storni
a) En los versos 2 y 3 de la segunda estrofa b) en los versos 3 y 4 de la segunda estrofa
c) En la 3 y 4 estrofa de la primera estrofa d) En los versos 3 y 4 de la tercera
estrofa
e) En los versos 3 y 4 de todos los versos de cada
estrofa.
4.2. ¿Qué figura literaria está presente en los
versos 2,3 y 4 del siguiente fragmento? (3 puntos)
Todos pasan gritando, sofocados, enormes,
y casi nunca le ven. Él golpea una vez,
y después de mucho rato otra vez,
y los otros se afanan, brincan, lucen, vocean.
y casi nunca le ven. Él golpea una vez,
y después de mucho rato otra vez,
y los otros se afanan, brincan, lucen, vocean.
a)
Símil b) metáfora c) hipérbole d) polisíndeton e) personificación
II. Lee
el siguiente fragmento y responde.
La runamula.
La Runa mula: una “mujer o
gente” más mula “cruce de caballo con burra”. Es con la llegada de los primeros
misioneros españoles a la Amazonía peruana
que nace esta historia. Cuenta que cuando una mujer casada o
comprometida, nativa o mestiza seducía o era conquistada por un misionero, por
rara hechicería, se convertía en un duende con cuerpo de mula, cabeza y pecho
de mujer, que vagaba en las noche de luna llena asustando a los pobladores de
los pueblos y caseríos, con sus relinchos espeluznantes y el ruido producido
por sus cascos, al galopar sin rumbo por los alrededores. La gente sabía
entonces que había allí una mujer que mantenía relaciones prohibidas
Entonces, los más valientes, perseguían al animal encantado para ver en qué casa se metía o hacia donde se dirigía cuando terminaba el encantamiento. La infiel descubierta, tenía que ser llevada ante un buen curandero para que la curara, mediante baños y sesiones de ayahuasca, liberándola del hechizo que sufría por mantener amores prohibidos.
5. 1. ¿El texto la Runamula, es un mito o una
leyenda? Argumenta tu respuesta. (3 puntos)
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5.2. ¿En qué parte del Perú se ambiente la
historia y qué creencias y costumbres de esa zona del Perú se comunica a través
de esta historia? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto (3 puntos)
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