Video sobre la Literatura Neoclásica para los estudiantes de 5° de secundaria

http://www.youtube.com/watchttp://www.youtube.com/watch?v=lrZAkbBhviYh?v=lrZAkbBhviY

Valor literario del poemario "La voz de mi pluma"

VALORACIÓN  CRÍTICA DE LA PRODUCCIÓN POÉTICA DE JORGE SALDAÑA Y MIRTHA GUIOP

“LA VOZ DE MI PLUMA”

La producción poética de Jorge Saldaña  y Mirtha Guiop  es una poesía  que presenta un estilo libre, que rompe con las reglas estructurales de la lírica.

Jorge y Mirtha,  encuentran a través del verso un mecanismo perfecto, para levantar su voz y expresar  con profundo sentimiento, su preocupación sobre temas actuales  que deben ser motivo de inquietud para la humanidad, por encima de los interese económicos.

Así,  podemos constatar en los   versos  del  Capítulo I  de esta colección de poemas (“La voz de mi pluma”) , donde los  autores, con un lenguaje sencillo, expresan su preocupación sobre la contaminación ambiental, la deforestación de los bosques y la contaminación de los ríos. Sin duda esta temática no podía estar ajena en la vida del poeta Saldaña, porque ha nacido bajo las  catedrales de árboles frondosos,  en el corazón de  la Selva,   junto a la orilla del  río más grande y caudaloso del planeta, una de las siete maravillas del mundo,  ¡el Río Amazonas! Por ello,  ese contraste entre el bosque y el cemento, es motivo de inspiración.

En el segundo capítulo de este poemario, los poetas  poetas  abordan,  problemas sociales  entre las que destacan,   las adicciones, la violencia familiar, jóvenes sin un proyecto de vida y   sin sueños. También está el tema de la fe. Los poetas desde su experiencia de vida, conciben que nuestros sueños y utopías se hacen realidad y la vida humana, encuentra vida y  verdadero sentido, si cree y confía  Dios.

Y,  en el  tercer capítulo de esta colección de poemas, los poetas, cantan al amor, ( al ser amado, al hijo, a la madre, al esposo, a la esposa ), expresan su  admiración e identidad  por  su patria;  su dolor  por la ausencia del  ser amado, su tristeza por el hijo esperado que no nació, en fin,  dan  rienda suelta a su sentido de identidad por lo que aman, quieren, y vale la pena luchar en esta sociedad,  muchas veces  convertida en un valle de lágrimas.

Esa es el tipo de poesía,  que nuestros jóvenes poetas Jorge Saldaña  y Mirtha Guiop,  incorporan y ofrecen a nuestra a literatura peruana.  Una poesía profundamente humana.

Por ello,  se sugiere ser materia de análisis y reflexión en las aulas con los estudiantes, en las diversas áreas de letras,  por tratar  asuntos de

íntima relación y materia de preocupación en la actualidad.

Lugar donde pueden conseguir el texto El amor más grande del mundo, de Rafael Alvarado Castillo

Estimados estudiantes del 1° secundaria, el libro El amor más grande del mundo está a 7 soles en el stan C38 Amazonas.
No les vayan a sorprender con otro precios.
Porque un estudiante  que lee, es una persona con más oportunidades de éxitos  en la vida. 

Ponencia de autores de la literatura Neoclásica 5° secundaria

Estimados estudiantes de 5° de secundaria, en la literatura Neoclásica se expondrán sobre los siguientes autores:

1.Moliére(Jean Baptista Poquelín)
2- Jean de La Fontaine
3. Rousseau
4. Daniel Defoe
5. Jonathan Swift.

En el caso del 5° A, los primeros cinco   estudiantes expondrán información relevante sobre el primer autor, luego, continúa según orden de lista. de cuatro en cuatro.
En el caso de 5° B, los cuatro primeros estudiantes expondrán información relevante sobre el primer autor,  luego, el segundo autor, los otros cuatro siguientes estudiantes, según orden de lista, así hasta completar la distribución de responsabilidades

La exposición será el Lunes 11 de agosto.

Presentación del libro "La voz de mi pluma"

CÁMARA  POPULAR DE  LIBREROS “AMAZONAS”

36 AÑOS AL SERVICIO DE LA CULTURA Y EL ARTE

Programa literario

“Jueves de poesía y narrativa”

Agosto – 2014   5.00 pm

Sala de lectura “Mario Vargas Llosa” Jr. Amazonas 401- Lima

07 de agosto

El  poeta Orlando Ordóñez Santos que presentará su obra poética y también los 16 años de “Arte poética”.

14 de agosto

Presentación de la obra literaria “La historia triste de Ruperto Huaracha” del escritor Alfonso Martínez Ruffones. El poeta Jorge Luis Roncal se encargará de presentar la obra literaria

21 de agosto

Presentaciones del poeta Jorge Saldaña Del Águila con su poemario “La voz de mi pluma” y del poeta Jaime Rodríguez Zavaleta con su libro “Ciudades aparentes”, Recital Poético.

28  de agosto

Presentación del poeta Víctor Bradio y la lectura de sus poemas.

Dirección:

Rafael Alvarado Castillo

“Jueves de Poesía y Narrativa”

rafaelalvaradoac@hotmail.com

Evaluación de Aptitud Académica de 5° secundaria del 14-07-14

Nombres y apellidos: _____________________________________________________

Grado y sección: 5º (A) (B)                                                                                                                       Fecha: ____________

Área: Comunicación

Indicaciones generales:

- Lee con atención los textos propuestos

- Responde cada pregunta meditando el tipo de respuesta que se requiere.

- Evita los borrones

TEXTO  1

Tengo un sueño

Hace cien años, un gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, firmó la Proclama de la Emancipación. Este trascendental decreto significó como un gran rayo de luz y de esperanza para millones de esclavos negros, chamuscados en las llamas de  una marchita injusticia. Llegó una larga noche de cautiverio. Pero cien años después, la vida del negro es aún tristemente lacrada por las esposas de la segregación y las cadenas de la discriminación; […] cien años después, el negro todavía languidece en las esquinas de la sociedad estadounidense y se encuentra desterrado en su propia tierra. […]

Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo un sueño. […]

Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo: “Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales”.

Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad. […]

¡Hoy tengo un sueño! […]

Martín Luther King Jr.

www.buscabiografías.cpm/discurso.htm

1. Extrae del texto anterior  tres verbos de cada tiempo verbal y señala a qué hacen referencia según el contenido del discurso.(6 puntos )

Tiempo verbal	Contenido

2. ¿Cómo quedaría la siguiente oración si el verbo se cambia al pretérito imperfecto del modo indicativo? (1 punto)

Mi tía prepara el más delicioso arroz con pato.

a) Mi tía prepararía el más delicioso arroz con pato.                      b) Mi tía preparaba el más delicioso arroz con pato.

c) Mi tía preparó el más delicioso arroz con pato.                          d) Mi tía había preparado el más delicioso arroz con pato.                           e) N.A.

3. ¿Qué conectores completan de forma adecuada los siguientes textos? (2 puntos )

Caso 1

Antes, cuando hablábamos de patrimonio, nos referíamos solo a los bienes materiales. _______ el mundo actual requiere de un concepto más amplio de lo que es el patrimonio. ______ ahora también consideramos valioso e importante el patrimonio espiritual. ______, el patrimonio está referido a lo tangible y a lo intangible.

a) Ahora – Naturalmente – Porque                                     b) Luego – Entonces – Más aún                        

c) Sin embargo – Además – Es decir                                                d) Pero – Por eso – En otras palabras                                             

e) Últimamente – Es decir – No obstante

Caso 2

Los griegos llegaron a considerar los axiomas como verdades absolutas. _____, suponían que otras ramas del conocimiento podrían desarrollarse a partir de similares “verdades absolutas”. _____, en la astronomía tomaron como axiomas las nociones de que la Tierra era inmóvil y, al mismo tiempo, el centro del universo. _____, consideraban como “verdades absolutas” que la Tierra no se movía y que constituía el eje del universo.

a) Sin embargo – Así que – Es decir                                 b) Además – Por ello – En otras palabras        

c) Antes – Luego – Finalmente                                                          d) Naturalmente – Por ejemplo – En otros términos       

e) De esta manera – Sin embargo – Entonces

4. Coloca la tilde en los monosílabos que deban llevarla. ( 3 puntos )

Caso1

Ahora si que se me acabó la  paciencia. Mi perro, Popy, rompió una de las macetas.  Si lo agarro, no se que le hago. ¡Hoy si le daré una tunda porque no es la primera vez que hace esto!

Caso 2

Yo se que tu estás esperándome

/detrás de la lluvia

 Y eres mas que tu delantal y tu libro de letras    

eres una sorpresa perenne […]

                                                     CARLOS OQUENDO DE AMAT

Texto 2

Romeo y Julieta

(En el jardín de Capuleto. Entra Romeo. Julieta aparece arriba, en una ventana.)

ROMEO. ¿Qué resplandor se abre paso a través de aquella ventana? ¡Oh, es mi amor! ¡Oh, si ella lo supiera!… Habla…; mas nada se escucha; pero, ¿qué importa? ¡Hablan sus ojos; les responderé!… Soy demasiado atrevido. No es a mí a quien habla. Dos de las más resplandecientes estrellas de todo el cielo, teniendo algún quehacer, ruegan a sus ojos que brillen en sus esferas hasta su retorno. ¿Y si los ojos de ella estuvieran en el firmamento y las estrellas en su rostro? ¡El fulgor de sus mejillas avergonzaría a esos astros, como la luz del día a la de una lámpara! ¡Sus ojos lanzarían desde la bóveda celeste unos rayos tan claros a través de la región etérea, que cantarían las aves creyendo llegada la aurora!… ¡Mirad cómo apoya en su mano la mejilla! ¡Oh! ¡Quién fuera guante de esa mano para poder tocar la mejilla!

JULIETA. ¡Ay de mí!

ROMEO. Habla. ¡Oh! ¡Habla otra vez, ángel resplandeciente!… Porque esta noche apareces tan esplendorosa sobre mi cabeza como un alado mensajero celeste ante los ojos maravillados de los mortales, que se inclinan hacia atrás para verte, cuando él cabalga sobre las perezosas nubes y navega en el seno del aire.

JULIETA. ¡Oh, Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú “Romeo”? Niega a tu padre y rehúsa a tu nombre; o, si no quieres, júrame tan sólo que me amas, y dejaré yo de ser una Capuleto.

 ROMEO. ¿Continuaré oyéndola o hablo ahora?

JULIETA. ¡Sólo tu nombre es mi enemigo! ¡Porque tú eres tú mismo, seas o no Montesco! ¿Qué es Montesco? No es ni mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que pertenezca a un hombre. ¡Oh, sea otro tu nombre! ¿Qué hay en tu nombre? ¡Lo que llamamos “rosa” exhalaría el mismo grato perfume con cualquiera otra denominación! De igual modo “Romeo”, aunque “Romeo” no se llamara, conservaría sin este título las raras perfecciones que atesora. ¡Romeo, rechaza tu nombre; y a cambio de ese nombre, que no forma parte de ti, tómame a mí toda entera!

 

5. Extrae del texto  dos ejemplos de símil ( 2 puntos )

6. Tienen derecho dos familias rivales a separar a sus hijos enamorados ¿Por qué? (4 puntos)

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Texto 3

Una conocida frase del escritor británico Clive Barker reza: “Todos somos libros de sangre; dondequiera que nos abran estamos rojos”. Más que un mero chiste, esta es una posible metáfora para la psique humana: cada uno de nosotros, de una u otra manera, en mayor o menor grado, posee muchas clases de te- mores. Al dolor, al hambre, a las alturas, a la responsabilidad… Y por eso la ficción de horror funciona. Lo que hace el escritor de este género es elegir, de forma a veces casual, a veces consciente, uno o varios de esos miedos innumerables que el libro de sangre de nuestra mente puede contener. Pasa las páginas y busca aquellas que son particularmente “rojas”, esos puntos sensibles que producen una reacción violenta con el más leve roce. La literatura de horror se ocupa de cualquier cosa que sea remotamente capaz de perturbar, de aterrar a un ser humano, y por muy estoico que sea el lector, tarde o temprano habrá una obra capaz de dar con su miedo particular. No importa cuán íntimo y secreto sea; de hecho, mientras más íntimo sea, más implacable será el dedo puesto en la llaga. Porque nuestros miedos son legión, pero también son sólo retoños del miedo primero y último: el miedo a la muerte.

LUIS G. ABBADIE

7. ¿Cuál es el tema central del texto? (1 punto )

a) Los temores inherentes al ser humano.                                 

b) La expresión de los miedos de la psique humana.

c) El miedo a la muerte en la literatura.                                                      

d) La literatura de horror.

e) Los libros rojos de Clive Barker.

8. ¿Qué significado adquiere la palabra violenta en el contexto de la lectura?  (1 punto )

a) Que tiene una enorme fuerza e intensidad, por lo que generalmente puede producir algún daño.

b) Que utiliza la fuerza en vez de la razón o se impone por medio de aquella.

c) Se dice de la persona que tiene tendencia a realizar acciones o decir palabras capaces de producir daño.

d) Que es inesperado o que sucede de esta forma.                                                                                                              

e) N.A.

Evaluación de Aptitud Académica de 1° de secundaria del 14-07-14

Nombres y apellidos: _____________________________________________________

Grado y sección: 1º (A) (B)                                                                                           Fecha: ____________

Área: Comunicación

Indicaciones generales:

- Lee con atención los textos propuestos

- Responde cada pregunta meditando el tipo de respuesta que se requiere.

- Evita los borrones

1. Coloca la tilde en las palabras que se han omitido intencionalmente del siguiente texto (2 puntos)

TEXTO  1

La ciudad y los perros (Fragmento)

El salon daba a un jardin lleno de flores. La ventana estaba abierta de par en par y hasta ellos llegaba un olor a hierba humeda. El Bebe puso el mismo disco por cuarta vez y ordenó: “Levantate y no seas aguado, es por tu bien”. Alberto se había desplomado en un sillón, rendido de fatiga. Pluto y Emilio asistían como espectadores a las lecciones, y todo el tiempo hacían bromas, lanzaban insinuaciones, nombraban a Helena. Pronto se vería otra vez en el gran espejo de la sala, meciendose muy seriamente en los brazos del Bebe, la rigidez se apoderaría de su cuerpo y Pluto afirmaría: “Ya está, de nuevo bailas como un robot”. “Listo, dijo el Bebe. Ahora me llevas tú”. Comenzó a bailar, al principio muy despacio, tratando de imitar los movimientos del vals criollo, un paso a la derecha, un paso a la izquierda, vuelta por aquí, vuelta por allá. […]

 –Ya está bien –dice Pluto–. Alberto ya sabe bailar.

–Pero sólo ha aprendido el vals y el bolero –dice el Bebe–. Le falta el mambo.

–Ya no –dice Alberto–. Seguiremos otro día.

–Pero la fiesta es mañana –dice el Bebe. Alberto se estremecio: “Es verdad, se dijo. Y para remate es en casa de Ana. Tocaran mambos toda la noche. ¿Me pasare toda la fiesta sentado en un rincón, mientras los otros bailan con Helena?”. […]

MARIO VARGAS LLOSA

2. ¿En qué lugar se sitúa la acción de este fragmento de la novela? (1 punto)

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3. Completa con b y v las palabras. (1 punto)

Texto 2

El amor a sí mismo

El joven Narciso era hijo de un dios y de una ninfa. El adi__ino Tiresias había predicho en el momento de su nacimiento que el niño tendría una larga vida si lograba no mirarse jamás en un espejo. […] Con los años, Narciso se con__irtió en un joven de una belleza incomparable, que atraía la mirada de todos aquellos que se le cruzaban. Pero él, que jamás había visto su propio rostro, seguía su camino sin prestarle demasiada importancia al asunto. Mientras Narciso pasaba sus días cazando en los bosques, eran muchas las enamoradas desilusionadas por la indiferencia del muchacho. […] Fue en ese momento que Némesis, la diosa que com__ate todos los excesos, decidió vengar a las víctimas de ese desamor. Un día de calor muy ago__iante, forzó al hermoso Narciso, que estaba  transpirante y sediento, a pasar junto a una fuente de aguas cristalinas. Apenas el joven inclinó su cabeza sobre el agua fresca para _e_er, descubrió su reflejo y se enamoró perdidamente de su propia imagen. Aturdido, el joven pretendió acercarse aún más a su reflejo, pero inesperadamente perdió el equilibrio, cayó en la fuente y murió ahogado. […] Cuentan que de su cuerpo nació una flor muy hermosa, que todavía hoy lleva su nombre.

Versión de BEATRIZ FERNÁNDEZ Y ALICIA STACCO

4 Extrae del texto anterior  dos palabras  agudas, dos graves  y dos  esdrújulas,   y ubícalos dentro de los recuadros asignados. (3 puntos)

Agudas	graves	Esdrújulas

5.  1. ¿Qué datos ofrece el mito acerca de Narciso? Haz una breve descripción de este personaje.  (3 puntos)

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6. En el siguiente texto coloca el  punto en el lugar correspondiente y ubica la letra mayúscula. (2 puntos)

Visión de futuro

A Daniel lo llamaron para decirle que tenían un trabajo para él  el empleo era en un laboratorio farmacéutico  a Daniel, eso le pareció un poco raro, pero estaba desempleado desde hacía dos años y… necesitaba un nuevo trabajo iría sin falta el día siguiente el ambiente del laboratorio le gustó:

Lee el siguiente texto y responde:

Pequeños héroes

La tormenta de nieve es copiosa. Hoy también tendré que aguantarme las ganas de llegar a la cumbre del Huascarán. En muchos libros leí la odisea de los primeros hombres que coronaron su cima. De esta forma heredé los sueños de estos grandes héroes. Y por eso ahora estoy en este lugar. En un campamento base donde las inclemencias meteorológicas significan otro día de espera, salir fuera significa condenarse a muerte. Muchos andinistas  fueron doblegados en días como estos. Sus cuerpos y equipos se descubrían meses después entre rocas heladas. Yo no cometeré ese error. Yo soy una chica sensata. Quien me conoce, lo sabe. Ayer, un andinista irritado por la espera me dijo mientras observaba las nubes: –No quiero irme de aquí sin haber llegado a la cima. Acabaré subiendo, haga el tiempo que haga. Sólo atiné a contestarle: –No seas loco. Pero tenía que haberle recordado que en este lugar cada paso contra el viento es un gran esfuerzo; cada roca en el camino, un sufrimiento; cada ventisca, un peligro. Los que estamos aquí sólo somos pequeños héroes. Nuestra hazaña no será leyenda, ni será recordada en la historia; pero deberíamos procurar poder contarla.

7. ¿Crees que la andinista conoce bien los peligros de la actividad que realiza? ¿Por qué lo crees?  (3 puntos)

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8. Extrae del texto anterior dos  sustantivos  comunes, un sustantivo propio  y dos  concretos.  (3 Puntos )

Comunes	Propios	Concretos